厉老师的数学思维教学方法具有以下显著特点，综合多个权威来源分析如下：

一、课程体系与内容设计

覆盖全面

课程从小学到初中一年级全覆盖，内容涵盖基础数学概念、奥数拓展及思维训练，适合不同学习阶段的学生。

分层递进

采用“思维天梯”式架构，从数感培养到复杂问题解决，逐步引导学生提升思维深度。例如，低年级通过实物操作理解加减法，高年级则通过几何模型训练空间思维。

融合奥数

奥数内容贯穿始终，通过趣味问题和实战演练（如数学建模、解题比赛）深化学生对数学应用的理解，培养逻辑推理能力。

二、教学方法与创新

直观教学

采用实物操作（如拼接三角形得平行四边形）、生活实例（如用苹果讲解分数）等，将抽象知识具象化，降低学习难度。

因材施教

关注学生个体差异，通过分层教学和小组合作，鼓励思维活跃的学生发表独特见解，耐心指导基础薄弱的学生。

趣味化设计

课程融入数学史故事（如阿基米德浮力定律）、数学游戏（如积木城堡搭建），激发学习兴趣，形成积极的学习氛围。

三、核心优势

培养思维能力

侧重逻辑思维、创新思维和问题解决能力的培养，通过“以形助数”“以数解形”等策略，帮助学生建立系统性知识网络。

强化学习习惯

通过实战演练和自主探索，引导学生养成独立思考、查漏补缺的习惯，为终身学习奠定基础。

资源丰富

提供高清课程合集、配套练习题及在线答疑，支持学生随时随地学习。

四、适用建议

学有余力者：

建议选择奥数拓展内容，系统提升解题能力。

普通学生：重点关注基础知识的巩固和思维习惯的培养，课程设计本身已具备普适性。

综上，厉老师的数学思维教学以系统性和趣味性为核心，通过创新方法有效提升学生的数学素养和综合思维能力，是值得推荐的优质课程。