儿童思维的特征可以从不同发展阶段和类型进行划分，主要特征如下：

一、按年龄阶段划分

动作思维阶段（0-2岁）

婴儿通过动作和感知觉认识世界，思维与动作高度绑定，无法脱离动作进行抽象思考。

前运算阶段（2-6/7岁）

- 象征性思维：

开始使用语言和表象进行思维，但缺乏逻辑性，如无法进行逆向推理（1+1=2但无法推导出2-1=1）。

- 泛灵论：将无生命物体赋予情感和意图（如认为苹果会思考）。

- 自我中心：难以从他人视角看待问题。

具体运算阶段（6-11/12岁）

- 守恒概念：

理解数量、长度等属性在形态变化下保持不变（如水倒入不同容器量不变）。

- 逻辑性提升：能进行简单推理，但需依赖具体经验。

形式运算阶段（11/12岁-15岁）

- 抽象思维：

可处理假设性问题和抽象概念，进行演绎推理和命题逻辑思维。

- 系统性思维：能构建组合系统和四群运算结构。

二、核心思维特征

模仿性

儿童通过模仿他人行为学习，但模仿多为表面动作，缺乏深层理解。

单向性

思维具有方向性，如数学运算只能从左到右，无法反向推导。

形象性

依赖具体事物（如用苹果举例）进行思维，难以处理抽象概念。

主次不分

难以区分问题关键与次要因素（如认为苹果会主动避让）。

三、特殊类型儿童思维特征

自闭症儿童：

表现为具象化思维（如具体到“红富士苹果”而非抽象“水果”），规则依赖性强，认知僵化。

总结

儿童思维发展呈现从动作到抽象的渐进过程，不同阶段具有独特特征。家长和教育者需根据年龄特点设计适宜的引导策略，例如通过游戏培养逻辑思维，通过故事激发泛灵论中的想象力等。