幼儿思维的主要特征是 具体形象性，这一结论综合了多篇权威研究，具体分析如下：

一、具体形象性思维的核心特点

依赖具体事物

幼儿通过事物的表象（如形状、颜色、动作等）进行思维，难以理解抽象概念（如“公平”“时间”等）。例如，幼儿知道3个苹果加4个苹果是7个苹果，但可能不理解数字相加的抽象意义。

思维过程动态化

表象在幼儿头脑中不是静态的，而是可联想、可转化的动态存在。例如，幼儿能将“树”与“妈妈”“家”等概念联系起来，但难以进行逻辑推理。

自我中心性

幼儿常以自身经验为基准，难以站在他人角度思考问题。如认为其他小朋友和自己有相同感受或需求。

二、其他相关特征

直观行动性

0-3岁幼儿主要通过动作和感知探索世界，例如通过抓握、摆弄物体形成因果关系认知。

初步的逻辑萌芽

3-6岁幼儿开始出现抽象逻辑思维的萌芽，但仍需依赖具体事物支持。例如，能进行简单分类，但难以处理复杂逻辑关系。

思维不可逆性

幼儿难以进行反向思维，如无法从“苹果→水果”推导出“水果→苹果”。

守恒概念缺失

对数量、长度、面积等属性的变化缺乏守恒意识，例如认为水的量不会因容器形状改变而变化。

三、典型表现与案例

游戏中的思维体现：

幼儿在游戏时常边动作边语言，如用橡皮泥搓成不同形状并赋予名称，体现具体形象思维的直观性和动作依赖性。

认知偏差：4岁幼儿可能认为所有动物都会说话，或认为物体具有人类情感，反映自我中心性和泛化能力不足。

综上，幼儿思维以具体形象性为主，抽象逻辑思维处于萌芽阶段，同时伴随直观行动性、自我中心性等特征。教育者应通过具体事物、游戏和互动帮助幼儿逐步发展更高级的思维能力。